Deltagere: 

Fra skolen

Skoleleder Anne-Louise Nygaard Sadek, afdelingsledere Elmer Tvorup, Charlotte Bengtsen Thorsen, Rasmus Troelsen, Repræsentant fra bestyrelsen Torben Kragelund

Fra forvaltningen

Dagtilbuds- og skolechef Berit Vinther og Konsulent fra BUA Helle Wolder

Øvrige deltagere:

Makkerskoleledere Henrik Pedersen og Esben Vammen, Områdeleder fra dagtilbud Trine Blaabjerg

Skolens fokusområder: Deltagelsesmuligheder for endnu flere + Kapacitetsopbygning og mindset

Der er gang i mange positive udviklinger på Arden Skole. Med erkendelsen af, at tæt-på-ledelse skaber værdi, bliver kunsten nu at fokusere målrettet og gå smalt men dybt. Fokusområder som neuropædagogik, deltagelsesmuligheder, elevernes stemme, ledelse tæt på, stærke fællesskaber og pædagogisk værtsskab fortsætter med at drive udviklingen fremad. Tålmodighed og vedholdenhed er nøgleord i processen.

Skolen bevæger sig mod et stærkere fællesskab, hvor de tidligere opdelte afdelinger samles omkring en fælles retning. Dette åbner for flere deltagelsesmuligheder og styrker arbejdet med tilbageslusning. SFO udvikles med fokus på både mellemformer og et fælles tilbud for almen og K-klasser. Elevrådet får en vigtig rolle, og PLC udvikles til at være mere end blot et bibliotek – en central del af skolens læringsmiljø. Samarbejdet mellem almen- og K-klasserne prioriteres fortsat højt, med vægt på fællesskabet frem for individet.

Skolebestyrelsen arbejder aktivt med temaer som ”plads til alle, men ikke alt”, ”din, min og vores skole”, kvalitet og almenskolens økonomi. Trivselsarbejdet har fået ny energi gennem en ny forening, der samler penge ind til initiativer som en DJ til skolefesten. Dette er et eksempel på, hvordan civilsamfundet bidrager positivt til skolens fællesskab. Skolebestyrelsen udvikler desuden et princip for, hvordan elever, forældre og medarbejdere kan skabe gode forventninger til hinanden.

Trivsel og elevernes perspektiv er fortsat i fokus. Samtaler med elever fra forskellige klassetrin har givet værdifulde erfaringer.

Skolens fælles pædagogiske fundament drives frem af en ”Få det til at ske-tænkning”, hvor medarbejderne spiller en central rolle i at gøre principperne levende. TK, ledelsen og eksterne aktører støtter denne proces. Fundamentet er integreret i teamkontrakten, hvor alle besøger det mindst én gang om måneden.

Evalueringen af undervisningens kvalitet viser, at skolen generelt klarer sig godt på områder som samarbejde, motivation, viden og kompetencer. De iværksatte indsatser har haft en positiv effekt. Der arbejdes nu målrettet på at styrke elevernes perspektiver, da der her er mulighed for yderligere forbedring. 

Centralt fastlagt emne: Fælles pædagogisk fundament

Arbejdet er lagt i ”Få det til at ske-tænkningen” så det bliver medarbejderne, der får det til at leve. TK, ledelse og eksterne har en rolle i at få det til at leve. Fundamentet er lagt ind i teamkontrakten, så alle har fået til opgave at besøge det mindst en gang om måneden. 

Evaluering af undervisningens kvalitet

Skolen har brugt skolerapporten fra PLF – generelt gode til at samarbejde og der er stor motivation, viden og kompetencer. Indsatserne har faktisk virket. Der er fokus på, at elevernes perspektiver skal have en større rolle, for her ser tallene ikke helt så gode ud.